Se sentía la sal del mar en todas partes de la ciudad. Los edificios y las casas estaban construidas al lado de una montaña. Hacía fresco en la playa y solo se podía ver con la ayuda de las estrellas y la medialuna. Toda la ciudad estaba tranquila salvo la fiesta que pasaba en la playa.
Llevaba la prenda más elegante que tenía e iba del brazo del hombre más cotizado del pueblo. Al llegar en el lujoso carruaje como un sueño, decendimos las escaleras hacia la playa. Al justo momento de llegar, la música romántica empezaba y las luces bajaban. Quería bailar o besar a mi marido pero cuando volteé ya estaba con sus compañeros en la mesa discutiendo sobre los negocios y las finanzas.
En ese momento, un hombre atractivo se me acercó. Caballerosamente, me tomó la mano y me invitó a bailar. Yo acepté felizmente, ya que la canción que tocaba la orquesta era mi favorita. Bailábamos suavemente al compás de la melodía. Sentía su cálida mano en mi centura casi como una caricia. Era una sensación que me gustaba. De repente, mi marido se acercó con un par de amigos. Yo podía ver la furia tremenda en su cara y sentí un miedo terrible…
viernes, 7 de diciembre de 2007
La choza
Era un lugar aislado fuera del mundo del concreto, donde la naturaleza reinaba y todo se humillaba ante su belleza. Rayos de luz penetraban por el bosque grueso sobre la pequeña choza que se infundía dentro de la naturaleza. Hacía un tiempo moderado y cálido.
Carlos decidió explorar por el bosque y se internó en la profundidad de ello. Era un hombre robusto y aventurero que llevaba una mochila grande sobre su espalda. Tenía un machete filoso en la mano para cortar las hojas venenosas del paso. De repente a lo lejos vio la choza abandonada y decidió acercarse. Cuando llegó, sintió un escalofrío y el bosque quedó completamente callado. Nerviosamente abrió la puerta chirriantey sus ojos se ajustaron a la oscuridad. Encendió su lámpara y vio los esqueletos de una familia.
- Se sintió asustado al verlos, y no pudo respirar. Después de retomar el aire, empezó a investigar, levantando todos los muebles y abriendo cada puerta. De repente, oyó una puerta rechinar detraás de él. Se volteó y vio la sombra de…
Carlos decidió explorar por el bosque y se internó en la profundidad de ello. Era un hombre robusto y aventurero que llevaba una mochila grande sobre su espalda. Tenía un machete filoso en la mano para cortar las hojas venenosas del paso. De repente a lo lejos vio la choza abandonada y decidió acercarse. Cuando llegó, sintió un escalofrío y el bosque quedó completamente callado. Nerviosamente abrió la puerta chirriantey sus ojos se ajustaron a la oscuridad. Encendió su lámpara y vio los esqueletos de una familia.
- Se sintió asustado al verlos, y no pudo respirar. Después de retomar el aire, empezó a investigar, levantando todos los muebles y abriendo cada puerta. De repente, oyó una puerta rechinar detraás de él. Se volteó y vio la sombra de…
La desconexión
Estábamos en nuestro barco en el lago Travis en Texas. Era un día caluroso durante el verano. No había nubes, solo el cielo azul y el sol. Había el olor de restaurantes en un lado del lago. El agua del lago estaba llena de olitas porque había tanta gente. El bosque rico creaba un ambiente tranquilo para los huéspedes. Los trajes de baño colorados reflejaban contra el agua cristal.
Una parte de mi misma estaba preocupada por mi cuerpo. Vestirme de traje de baño ese verano era diferente debido a que los chicos me miraban con ojos curiosos. Estaba llegando a la madurez. Mi madre me sorprendió con un traje de baño chiquitito y no me quedaba de una manera apropiada. Mi familia ignoraba esa transición de mi vida. Prestaban su atención total a la boda de la mujer actual, mi hermana.
El día de la boda comenzó muy agitado, con todos los preparativos para la boda. Las decoraciones y la comida para la boda estaban listas. Antes del amanecer yo estaba en la cocina, impaciente sin que se me antojara nada. Sin darme cuenta, desconecté el enchufe del refrigerador en que estaba guardado el pastel y toda la demás comida para los invitados de la boda...
Una parte de mi misma estaba preocupada por mi cuerpo. Vestirme de traje de baño ese verano era diferente debido a que los chicos me miraban con ojos curiosos. Estaba llegando a la madurez. Mi madre me sorprendió con un traje de baño chiquitito y no me quedaba de una manera apropiada. Mi familia ignoraba esa transición de mi vida. Prestaban su atención total a la boda de la mujer actual, mi hermana.
El día de la boda comenzó muy agitado, con todos los preparativos para la boda. Las decoraciones y la comida para la boda estaban listas. Antes del amanecer yo estaba en la cocina, impaciente sin que se me antojara nada. Sin darme cuenta, desconecté el enchufe del refrigerador en que estaba guardado el pastel y toda la demás comida para los invitados de la boda...
Poncho el fuerte
Era día pero había poca luz. Los animales hacían ruidos extraños, los changos estaban gritando. Los árboles hacían ruidos, también platicaban entre ellos. Estaba haciendo mucho calor. La humedad era insoportable. Por eso, todos los animales estaban en el lago para refrescarse. Olía a flores y plantas. La vegetación era muy espesa. Era un lugar mágico y especial.
Poncho, el elefante principal, dejó de tomar agua y la manada lo siguió. Ellos caminaban al sitio de comer y ninguno de los elefantes desafiaba la autoridad de Poncho. Poncho era enorme con colmillos como armas peligrosas. Poncho gritaba a su mujer principal con fuerza.
Mientras tanto, al bosque llegaban unos cazadores que querían cazar a los elefantes por sus colmillos. Los árboles se dieron cuenta de las intenciones de los cazadores. En cuanto pudieron, alentaron a la familia de los elefantes. Poncho agarró a su mujer y junto con la manada huyeron hacia la parte más hostil del bosque. Los cazadores los persiguieron con sus rifles listos para matar.
Corriendo en el bosque, la manada oyó un tiro y les dio miedo. Poncho decidió cambiar la dirección en la que iba la manada. Pasaron a la derecha y salieron del bosque. Los elefantes siguieron corriendo hasta que Poncho gritó desesperadamente porque vio un acantilado. Casi toda la manada logró pararse menos Ponchito, el hijo de Poncho…
Poncho, el elefante principal, dejó de tomar agua y la manada lo siguió. Ellos caminaban al sitio de comer y ninguno de los elefantes desafiaba la autoridad de Poncho. Poncho era enorme con colmillos como armas peligrosas. Poncho gritaba a su mujer principal con fuerza.
Mientras tanto, al bosque llegaban unos cazadores que querían cazar a los elefantes por sus colmillos. Los árboles se dieron cuenta de las intenciones de los cazadores. En cuanto pudieron, alentaron a la familia de los elefantes. Poncho agarró a su mujer y junto con la manada huyeron hacia la parte más hostil del bosque. Los cazadores los persiguieron con sus rifles listos para matar.
Corriendo en el bosque, la manada oyó un tiro y les dio miedo. Poncho decidió cambiar la dirección en la que iba la manada. Pasaron a la derecha y salieron del bosque. Los elefantes siguieron corriendo hasta que Poncho gritó desesperadamente porque vio un acantilado. Casi toda la manada logró pararse menos Ponchito, el hijo de Poncho…
ensayo persuasivo y presentación
Ensayo:
El tema de la persuasión se relaciona estrechamente con la exposición que acaban de escribir. La tesis debe tener que ver con alguna acción que quieres que nosotros (tu público) tomemos, o una posición que quieres que adoptemos. Por ejemplo, con mi tema del agua embotellada, trataría de convencerles de que “No se debe comprar agua embotellada si tiene acceso a agua potable limpia y sana.” Ésta sería mi tesis.
Una estructura tradicional para un trabajo persuasivo es así: una introducción que establece una conexión con las creencias y experiencias del lector y presenta la tesis. Esta introducción está seguida por el “cuerpo” del ensayo que presenta y desarrolla los tres hechos o puntos más convincentes que apoyan la tesis. Piensa bien en tus lectores (nosotros, por ahora) y decide en qué orden quieres presentar tus puntos de apoyo. Si crees que va a ser fácil convencernos de tu tesis, no importa tanto el orden (pero tiene que ser lógico), mientras que si tu tesis es más controvertida nos puedes presentar primero el punto más “aceptable” e ir desde allí hacia los puntos más controvertidos. Recuerda también que en el ensayo puedes incluir puntos en contra de la tesis también, pero hay que explicar por qué son indefensibles. Al final, la conclusión resume los puntos de apoyo y declara de nuevo la tesis.
Si quieres escribir su trabajo usando una estructura menos tradicional, está bien, pero recomiendo que consultes conmigo durante nuestra correspondencia interpersonal para asegurarte (y convencerme!) de que va a funcionar.
La evaluación se basa en la organización y la coherencia de tu argumento, en la relevancia de tus puntos de apoyo para la tesis, en la creatividad y originalidad, y en el lenguaje (gramática, vocabulario, mecánica).
A diferencia de los otros trabajos que has escrito para esta clase, se entregará sólo una versión. Yo te lo devolveré con correcciones para aceptar antes de las presentaciones finales. Uds. los montarán a sus blogs, y como tarea final para esta clase, comentarán los ensayos de dos compañeros.
La presentación de la persuasión:
Convertirás tu trabajo escrito en una presentación oral (no leído sino presentado en vivo con apuntes que puedes consultar) con algún tipo de apoyo visual (powerpoint, objetos físicos, video—tomado incluso de la red, etc.). Las presentaciones deben ser de menos de 4 minutos para que haya tiempo para preguntas y discusión después de cada una. Los criterios serán: el nivel de interés y originalidad de la presentación, tu organización y el lenguaje (fluidez, comprensibilidad, gramática correcta y vocabulario preciso, pronunciación).
Calendario:
· Se traerá el borrador a clase para leer y comentar en parejas el lunes 10 de diciembre.
· Se entregará el ensayo electrónicamente antes de las 9 a.m. el miércoles 12 de diciembre.
· Montarán su versión final a su blog antes de nuestra reunión final, a las 1:30 p.m., sábado, 15 de diciembre
· La presentación final se hará durante nuestra reunión final, a las 1:30 p.m., el sábado, 15 de diciembre.
El tema de la persuasión se relaciona estrechamente con la exposición que acaban de escribir. La tesis debe tener que ver con alguna acción que quieres que nosotros (tu público) tomemos, o una posición que quieres que adoptemos. Por ejemplo, con mi tema del agua embotellada, trataría de convencerles de que “No se debe comprar agua embotellada si tiene acceso a agua potable limpia y sana.” Ésta sería mi tesis.
Una estructura tradicional para un trabajo persuasivo es así: una introducción que establece una conexión con las creencias y experiencias del lector y presenta la tesis. Esta introducción está seguida por el “cuerpo” del ensayo que presenta y desarrolla los tres hechos o puntos más convincentes que apoyan la tesis. Piensa bien en tus lectores (nosotros, por ahora) y decide en qué orden quieres presentar tus puntos de apoyo. Si crees que va a ser fácil convencernos de tu tesis, no importa tanto el orden (pero tiene que ser lógico), mientras que si tu tesis es más controvertida nos puedes presentar primero el punto más “aceptable” e ir desde allí hacia los puntos más controvertidos. Recuerda también que en el ensayo puedes incluir puntos en contra de la tesis también, pero hay que explicar por qué son indefensibles. Al final, la conclusión resume los puntos de apoyo y declara de nuevo la tesis.
Si quieres escribir su trabajo usando una estructura menos tradicional, está bien, pero recomiendo que consultes conmigo durante nuestra correspondencia interpersonal para asegurarte (y convencerme!) de que va a funcionar.
La evaluación se basa en la organización y la coherencia de tu argumento, en la relevancia de tus puntos de apoyo para la tesis, en la creatividad y originalidad, y en el lenguaje (gramática, vocabulario, mecánica).
A diferencia de los otros trabajos que has escrito para esta clase, se entregará sólo una versión. Yo te lo devolveré con correcciones para aceptar antes de las presentaciones finales. Uds. los montarán a sus blogs, y como tarea final para esta clase, comentarán los ensayos de dos compañeros.
La presentación de la persuasión:
Convertirás tu trabajo escrito en una presentación oral (no leído sino presentado en vivo con apuntes que puedes consultar) con algún tipo de apoyo visual (powerpoint, objetos físicos, video—tomado incluso de la red, etc.). Las presentaciones deben ser de menos de 4 minutos para que haya tiempo para preguntas y discusión después de cada una. Los criterios serán: el nivel de interés y originalidad de la presentación, tu organización y el lenguaje (fluidez, comprensibilidad, gramática correcta y vocabulario preciso, pronunciación).
Calendario:
· Se traerá el borrador a clase para leer y comentar en parejas el lunes 10 de diciembre.
· Se entregará el ensayo electrónicamente antes de las 9 a.m. el miércoles 12 de diciembre.
· Montarán su versión final a su blog antes de nuestra reunión final, a las 1:30 p.m., sábado, 15 de diciembre
· La presentación final se hará durante nuestra reunión final, a las 1:30 p.m., el sábado, 15 de diciembre.
lunes, 29 de octubre de 2007
Trabajo de exposición (o análisis)
Este trabajo explica (o analiza, si escoges la opción del trabajo analítico) algún aspecto de algún fenómeno relacionado con tu tema. Ya que el trabajo se limita a 1000 palabras (como máximo), el tema de este ensayo debe ser bastante bien definido.
Recuerda el ejemplo que les presenté en el sílabo del curso, para una exposición o un análisis cuyo tema es “el agua”:
-the exposición could be about how a certain community gets its drinking or irrigation water (via a glacier like in Boulder or via aquifers like in many other communities), or an análisis could be about why a certain aquifer is drying up.
Toda exposición o análisis se basa en una tesis, que se desarrolla y se defiende con puntos de apoyo (o en contra—que se contestan) através del ensayo. La organización lógica y fácil de seguir va a ser un factor muy importante en el éxito de este ensayo.
Tendrás que consultar por lo menos 3 fuentes de información en la investigación para este ensayo—recuerda las pautas que debemos seguir cuando seleccionamos fuentes de información: (nos las presentó la bibliotecaria Anne Jennings el día 5 de octubre).
Como estructura modelo, la exposición o el análisis consistirá en:
1. un título que revela el tema o la tesis.
2. una introducción al tema del ensayo y la tesis que vas a presentar y comprobar o defender. Esta introducción tiene que ser muy clara y descriptiva para que el lector entienda de forma suficientemente completa el fenómeno, y tu tesis acerca de ello.
3. el cuerpo del ensayo presentará uno por uno los puntos relevantes que apoyan tu tesis. Estos puntos pueden consistir en datos y hechos, casos, ejemplos, anécdotas, citas, argumentos lógicos, etc.
4. una conclusión que resume tu tesis y los puntos de apoyo. La conclusión debe resumir y repetir la razón que tu tesis sea adecuada.
5. una bibliografía estilo MLA (consulta la hoja que Anne Jennings les dio, “Reference Handout #35, MLA Style, Parenthetical Documentation and Bibliographic Form”) que incluye tus 3+ fuentes
OJO: Recuerda citar dentro de tu ensayo las fuentes que has usado. Refiérete a la hoja que nos dio Anne Jennings, página 2, “parenthetical documentation”
Calendario de la exposición:
miércoles 14 de noviembre: traer borrador a clase para que lo lea y lo comente un compañero
viernes 16 de noviembre: entrega de la primera versión a Anne
miércoles 28 de noviembre: entrega de la segunda versión a Anne
Recuerda el ejemplo que les presenté en el sílabo del curso, para una exposición o un análisis cuyo tema es “el agua”:
-the exposición could be about how a certain community gets its drinking or irrigation water (via a glacier like in Boulder or via aquifers like in many other communities), or an análisis could be about why a certain aquifer is drying up.
Toda exposición o análisis se basa en una tesis, que se desarrolla y se defiende con puntos de apoyo (o en contra—que se contestan) através del ensayo. La organización lógica y fácil de seguir va a ser un factor muy importante en el éxito de este ensayo.
Tendrás que consultar por lo menos 3 fuentes de información en la investigación para este ensayo—recuerda las pautas que debemos seguir cuando seleccionamos fuentes de información: (nos las presentó la bibliotecaria Anne Jennings el día 5 de octubre).
Como estructura modelo, la exposición o el análisis consistirá en:
1. un título que revela el tema o la tesis.
2. una introducción al tema del ensayo y la tesis que vas a presentar y comprobar o defender. Esta introducción tiene que ser muy clara y descriptiva para que el lector entienda de forma suficientemente completa el fenómeno, y tu tesis acerca de ello.
3. el cuerpo del ensayo presentará uno por uno los puntos relevantes que apoyan tu tesis. Estos puntos pueden consistir en datos y hechos, casos, ejemplos, anécdotas, citas, argumentos lógicos, etc.
4. una conclusión que resume tu tesis y los puntos de apoyo. La conclusión debe resumir y repetir la razón que tu tesis sea adecuada.
5. una bibliografía estilo MLA (consulta la hoja que Anne Jennings les dio, “Reference Handout #35, MLA Style, Parenthetical Documentation and Bibliographic Form”) que incluye tus 3+ fuentes
OJO: Recuerda citar dentro de tu ensayo las fuentes que has usado. Refiérete a la hoja que nos dio Anne Jennings, página 2, “parenthetical documentation”
Calendario de la exposición:
miércoles 14 de noviembre: traer borrador a clase para que lo lea y lo comente un compañero
viernes 16 de noviembre: entrega de la primera versión a Anne
miércoles 28 de noviembre: entrega de la segunda versión a Anne
lunes, 22 de octubre de 2007
Las instrucciones
Para este trabajo, escribirán instrucciones para hacer algo.
Como prólogo o introducción, hay que dar contexto a la situación y explicar por qué vale la pena seguir las instrucciones—qué problema se evita o qué ventaja o recompensa se consigue al seguirlas.
Las instrucciones en sí deben tomar la forma de mandatos (no importa si las escribes en forma de tú, Ud. o Uds.--lo importante es ser consistente), y también debes mandar de las otras formas que hemos visto en los modelos.
Este trabajo será de 200-500 palabras. Los criterios de evaluación incluirán 1) si hay suficiente contexto como para entender el porqué de las instrucciones, 2) si hay variedad en el formato de las instrucciones en sí, 3) el nivel de creatividad y originalidad que se incorpora, 4) la gramática, 5) el vocabulario, y 6) la mecánica.
Se trae el borrador a clase para que lo lea un compañero el lunes 29 de octubre; se entrega en clase o electrónicamente el miércoles 31 de octubre, y se entrega la versión final el miércoles 7 de noviembre.
Como prólogo o introducción, hay que dar contexto a la situación y explicar por qué vale la pena seguir las instrucciones—qué problema se evita o qué ventaja o recompensa se consigue al seguirlas.
Las instrucciones en sí deben tomar la forma de mandatos (no importa si las escribes en forma de tú, Ud. o Uds.--lo importante es ser consistente), y también debes mandar de las otras formas que hemos visto en los modelos.
Este trabajo será de 200-500 palabras. Los criterios de evaluación incluirán 1) si hay suficiente contexto como para entender el porqué de las instrucciones, 2) si hay variedad en el formato de las instrucciones en sí, 3) el nivel de creatividad y originalidad que se incorpora, 4) la gramática, 5) el vocabulario, y 6) la mecánica.
Se trae el borrador a clase para que lo lea un compañero el lunes 29 de octubre; se entrega en clase o electrónicamente el miércoles 31 de octubre, y se entrega la versión final el miércoles 7 de noviembre.
domingo, 7 de octubre de 2007
El reportaje o la reseña crítica
Un reportaje es como un artículo que se publica en un periódico o una revista, o un reportaje de radio o televisión. Puede tratarse de un evento o un asunto de importancia al público que lee el periódico/la revista. Resume los hechos más importantes, los describe de una manera que cualquier lector los pueda entender (es decir el público es general), entra en detalle en sólo algunos de los hechos—los que el autor cree son de más relevancia--y usualmente incluye información recogida de personas involucradas en el evento (citas directas o indirectas). Hay suficiente información de fondo para dar contexto al evento o asunto.
Una reseña crítica es un resúmen más un análisis de algún producto (producto comercial, obra, presentación o exposición artística; artículo o libro de ficción o no ficción). El autor de la reseña conoce bien el campo y la obra, y presenta su análisis de forma objetiva. Expresa una opinión acerca del valor de la obra o el texto—cuando expresa su opinión, comienza con lo aceptado y luego sigue hacia lo mas controvertido. Se puede incluir información de fondo (del contexto y del artista/escritor) para dar contexto a la obra.
OJO: Recuerden que van a tener que hacer una presentación oral, de video o de audio de uno de los próximos tres trabajos: el reportaje o reseña crítica, la instrucción (en la cual dan instrucciones para hacer algo), o la exposición/el análisis (en la cual explican y/o analizan algún fenómeno). Siempre escribirán su primera versión, pero su versión final se presentará no de forma escrita sino de forma oral o grabada con video o audio (prestado por ALTEC, si no tienen sus propios medios tecnológicos).
El borrador se trae a clase el viernes 12 de octubre; primera versión se entrega el lunes 15 de octubre; versión final se entrega el lunes 22. El largo del reportaje o la reseña crítica es de 400-900 palabras; si la versión final es auditiva o filmada—ver abajo--no debe durar más de 3 minutos.
Criterios para la nota:
Estructura apropiada para un reportaje o una reseña crítica con componentes apropiados (para el reportaje: contexto para que el lector general aprecie la importancia del evento, citas de personas apropiadas, estructura de la "pirámide invertida"; para la reseña crítica: el autor establece su pericia y pone la obra en contexto, la reseña está escrita para lectores no-expertos)
Gramática
Vocabulario
Mecánica
Una reseña crítica es un resúmen más un análisis de algún producto (producto comercial, obra, presentación o exposición artística; artículo o libro de ficción o no ficción). El autor de la reseña conoce bien el campo y la obra, y presenta su análisis de forma objetiva. Expresa una opinión acerca del valor de la obra o el texto—cuando expresa su opinión, comienza con lo aceptado y luego sigue hacia lo mas controvertido. Se puede incluir información de fondo (del contexto y del artista/escritor) para dar contexto a la obra.
OJO: Recuerden que van a tener que hacer una presentación oral, de video o de audio de uno de los próximos tres trabajos: el reportaje o reseña crítica, la instrucción (en la cual dan instrucciones para hacer algo), o la exposición/el análisis (en la cual explican y/o analizan algún fenómeno). Siempre escribirán su primera versión, pero su versión final se presentará no de forma escrita sino de forma oral o grabada con video o audio (prestado por ALTEC, si no tienen sus propios medios tecnológicos).
El borrador se trae a clase el viernes 12 de octubre; primera versión se entrega el lunes 15 de octubre; versión final se entrega el lunes 22. El largo del reportaje o la reseña crítica es de 400-900 palabras; si la versión final es auditiva o filmada—ver abajo--no debe durar más de 3 minutos.
Criterios para la nota:
Estructura apropiada para un reportaje o una reseña crítica con componentes apropiados (para el reportaje: contexto para que el lector general aprecie la importancia del evento, citas de personas apropiadas, estructura de la "pirámide invertida"; para la reseña crítica: el autor establece su pericia y pone la obra en contexto, la reseña está escrita para lectores no-expertos)
Gramática
Vocabulario
Mecánica
domingo, 23 de septiembre de 2007
La narración
Las narraciones cuentan algún tipo de historia, sea real o de ficción. Puede ser una historia como un cúento de hadas o una fábula (por ejemplo “Las abejas de bronce”), puede narrar todo lo que le llevó a alguien a tomar cierta decisión (por ejemplo “El encaje roto” o “Nicolasa Vargas” o “La calera”).
Generalmente, las narraciones incluyen una buena descripción del contexto o la situación (escenario, personajes, tiempo/época). El trama usualmente consiste en una serie de acciones o eventos, que pueden ser descritos cronólogicamente o no. A través de las acciones, el autor resalta ciertos aspectos importantes de los personajes y del ambiente. En la conclusión se puede llegar a una resolución “satisfactoria” (justa), o no.
En cuanto al uso del lenguaje…el autor debe escoger un tono apropiado (neutro, irónico, compasivo, etc.). Debe decidir si la voz va a ser omnisciente (donde el narrador sabe todo de todos en el cuento) o si adopta la perspectiva de un solo personaje. Puede usar tercera persona para narrar el cuento (singular o plural), o primera persona, o bien segunda persona (lo cual suele tener un efecto fuerte en el lector, quien lee la narración imaginándose, involuntariamente, como protagonista. Puede haber diálogo o citas dentro de la narración para que la narración tenga un carácter más vivo. Para la narración que van a escribir para esta clase, quisiera que usen el tiempo pasado, por favor (pretérito e imperfecto).
Su narración debe ser de 400-900 palabras.
Criterios para la evaluación:
Aproximación/perspectiva/tema interesante
Organización y coherencia
Gramática (enfoque en pretérito e imperfecto)
Vocabulario (precisión y creatividad)
Mecánica
Calendario para la narración:
Viernes, 28 de septiembre: terminar borrador y traer copia en papel a clase
Lunes, 1 de octubre: entregar primera versión (luego se especificará si la entrega será electrónica o en papel, según los resultados de la encuesta que haremos en clase el miércoles)
Lunes, 8 de octubre: entregar versión final
Generalmente, las narraciones incluyen una buena descripción del contexto o la situación (escenario, personajes, tiempo/época). El trama usualmente consiste en una serie de acciones o eventos, que pueden ser descritos cronólogicamente o no. A través de las acciones, el autor resalta ciertos aspectos importantes de los personajes y del ambiente. En la conclusión se puede llegar a una resolución “satisfactoria” (justa), o no.
En cuanto al uso del lenguaje…el autor debe escoger un tono apropiado (neutro, irónico, compasivo, etc.). Debe decidir si la voz va a ser omnisciente (donde el narrador sabe todo de todos en el cuento) o si adopta la perspectiva de un solo personaje. Puede usar tercera persona para narrar el cuento (singular o plural), o primera persona, o bien segunda persona (lo cual suele tener un efecto fuerte en el lector, quien lee la narración imaginándose, involuntariamente, como protagonista. Puede haber diálogo o citas dentro de la narración para que la narración tenga un carácter más vivo. Para la narración que van a escribir para esta clase, quisiera que usen el tiempo pasado, por favor (pretérito e imperfecto).
Su narración debe ser de 400-900 palabras.
Criterios para la evaluación:
Aproximación/perspectiva/tema interesante
Organización y coherencia
Gramática (enfoque en pretérito e imperfecto)
Vocabulario (precisión y creatividad)
Mecánica
Calendario para la narración:
Viernes, 28 de septiembre: terminar borrador y traer copia en papel a clase
Lunes, 1 de octubre: entregar primera versión (luego se especificará si la entrega será electrónica o en papel, según los resultados de la encuesta que haremos en clase el miércoles)
Lunes, 8 de octubre: entregar versión final
jueves, 6 de septiembre de 2007
El ensayo descriptivo
El ensayo descriptivo que van a escribir para esta clase va a ser una descripción de una persona, un objeto, un lugar, una situación, un sentimiento, etc. Será de 400-900 palabras. Usarán las técnicas que hemos visto en las lecturas hasta ahora: palabras descriptivas y específicas con fuertes y significativas palabras claves; metáforas inusuales; una perspectiva o punto de vista original. La descripción debe ser creativa y cohesiva.
Los criterios para la evaluación son:
el nivel de interés y creatividad;
la cohesión y organización;
la sofisticación y precisión de la gramática;
un uso específico y preciso de vocabulario;
la mecánica (ortografía y puntuación);
y para la segunda versión:
tu corrección de los errores señalados y las mejoras que haces como respuesta a los comentarios de la profesora.
El calendario para las diferentes etapas de esta tarea se encuentra en nuestra página CULearn.
Los criterios para la evaluación son:
el nivel de interés y creatividad;
la cohesión y organización;
la sofisticación y precisión de la gramática;
un uso específico y preciso de vocabulario;
la mecánica (ortografía y puntuación);
y para la segunda versión:
tu corrección de los errores señalados y las mejoras que haces como respuesta a los comentarios de la profesora.
El calendario para las diferentes etapas de esta tarea se encuentra en nuestra página CULearn.
viernes, 17 de agosto de 2007
EL "ASUNTO"
Todos los trabajos para esta clase se centrarán en un problema o un asunto social, cultural, político, ambiental, etc. Debes considerar cuidadosamente los asuntos, temas, o problemas que te interesan, para escoger uno que te apasione lo suficiente que puedas escribir seis ensayos acerca de él. Dialogaremos tú y yo por medio de nuestra "correspondencia interpersonal" hasta que llegues a seleccionar un tema que te complazca a ti y que me parezca factible. Verás que aunque todos los trabajos tienen que relacionarse con el tema general que escoges, habrá muchas posibilidades para sub-temas de cada uno de tus trabajos.
A continuación encontrarás una lista abreviada de algunos temas escogidos por estudiantes de esta clase en el pasado:
el SIDA
el matrimonio entre homosexuales
el calentamiento global
la inmigración a los Estados Unidos o a España
el uso de la bicicleta
la energía solar
el agua
la conservación de energía o recursos
el biodisel o el etanol
la violencia en las escuelas
el racismo
la esclavitud moderna (tráfico humano)
la guerra (en Irak, en general)
las drogas
el abuso del alcohol
algún deporte
la televisión
los nuevos medios (p. ej.: I-pods)
los teléfonos celulares
la educación bilingüe
la música reggae, reggaetón, son, etc.
los viajes
algún grupo étnico minoritario
A continuación encontrarás una lista abreviada de algunos temas escogidos por estudiantes de esta clase en el pasado:
el SIDA
el matrimonio entre homosexuales
el calentamiento global
la inmigración a los Estados Unidos o a España
el uso de la bicicleta
la energía solar
el agua
la conservación de energía o recursos
el biodisel o el etanol
la violencia en las escuelas
el racismo
la esclavitud moderna (tráfico humano)
la guerra (en Irak, en general)
las drogas
el abuso del alcohol
algún deporte
la televisión
los nuevos medios (p. ej.: I-pods)
los teléfonos celulares
la educación bilingüe
la música reggae, reggaetón, son, etc.
los viajes
algún grupo étnico minoritario
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