Ensayo personal

El primer ensayo del semestre es uno en el que te presentarás a ti y presentarás tu tema. Explicarás por qué te interesa tu tema—qué historia tienes con el tema o si no tienes historia, qué rol crees que pueda jugar en tu futuro. Hablarás de los aspectos o cuestiones del tema que te interesan más. Hablarás de qué esperas aprender de ello a través del semestre. Propondrás algunas posibles tesis para los demás trabajos del semestre (ve los otros a continuación).

Largo: 1-2 páginas (doble espacio, 12 puntos)

Fechas de entrega:

borrador para compartir con compañeros, 4 de sept;

primera versión para entregarme, 11 de septiembre

Criterios de la evaluación:

VERSIÓN 1 (60 de la nota final):

Tu explicación de por qué te interesa y por qué lo has escogido, y qué rol tiene/tendrá en tu vida (profundidad, creatividad, lógica y cohesión) 15%

Exploración de los diferentes aspectos del tema y qué temas propones para tus futuros ensayos 15%

Gramática precisa y compleja --- NOTA: si hay más de 3 errores de concordancia entre artículos y sustantivos o sustantivos y adjetivos, NO CALIFICARÉ TU ENSAYO--te lo devolveré y tendrás que repasarlo de nuevo. Se restará el 10% de la nota posible si esto pasa. 15%

Vocabulario desarrollado e interesante 10%

Mecánica (ortografía) 5%

VERSIÓN 2 (40%)-- la nota depende de las revisiones que haces al ensayo; si respondes a las sugerencias que se te han dado; si corriges los errores

Tu tema para SPAN 4010

¡Bienvenidos a Español 4010!

Para esta clase todos los estudiantes tendrán que escoger un tema en el que enfocarse durante el semestre. Escribirán cinco ensayos y harán dos presentaciones, y consultarán muchas fuentes de información en español--todo basado en algún aspecto del tema general.

Ya que vas a trabajar tan a fondo en el tema, debes escoger con bastante cuidado tu tema para que sea uno que te interese muchísimo. Otras consideraciones:
• debe ser un tema del cual no sabes demasiado ya--para que estés dispuesto/a a aprender mucho;
• debe ser un tema sobre el cual no tienes una posición dogmática porque así se limitaría lo que buscarías aprender de él. Además,
• debe ser un tema lo suficiente universal (o hispano) para que exista mucha información en español al respecto, porque toda fuente que citas para tus trabajos debe ser en español.

Estos son algunos temas exitosos de estudiantes anteriores de esta clase:

La obesidad
La belleza
La educación
El mundo virtual
La salud pública
El comercio libre
El chocolate
El vino
El alcoholismo
Las relaciones interpersonales
La medicina alternativa
El deporte de remar
Las drogas
Las enfermedades mentales
Los tigres tamil
La respiración
El judaísmo
Las fiestas culturales de España
La cerámica
Experiencias en Bolivia
El Brasil
Las contraculturas
La enfermedad celíaca
El autismo
El Alzheimers
La Santería
La televisión
La deuda
El tráfico humano
La inmigración
El agua
El fútbol
La industria de comida orgánica
El matrimonio
El pelo
Los derechos de los animales
El arte del renacimiento
Colombia
Cuba
El Perú

La argumentación

imagen gracias a apontamentoslp.wordpress.com/


Ensayo argumentativo
La tesis de la argumentación debe tener que ver con alguna acción que quieras que nosotros (tu público) tomemos, o una posición que quieras que adoptemos. Por ejemplo, con mi tema del agua embotellada, trataría de convencerles de que “No se debe comprar agua embotellada si tiene acceso al agua potable limpia y sana.” Ésta sería mi tesis. Si puedes escoger una tesis relacionada con el tema de una de tus exposiciones, ya habrás hecho una gran parte de la investigación para este trabajo.

Una estructura tradicional para un trabajo argumentativo es así:
* una introducción que establece una conexión con las creencias y experiencias del lector y presenta la tesis
* el “cuerpo” del ensayo que presenta y desarrolla algunos de los hechos o puntos más convincentes que apoyan la tesis. Piensa bien en tus lectores (nosotros, por ahora) y decide en qué orden quieres presentar tus puntos de apoyo. Si crees que va a ser fácil convencernos de tu tesis, no importa tanto el orden (pero tiene que ser lógico), mientras que si tu tesis es más controvertida nos puedes presentar primero el punto más “aceptable” e ir desde allí hacia los puntos más controvertidos. Recuerda también que en el ensayo puedes incluir puntos en contra de la tesis también, pero hay que explicar por qué son indefensibles.
* la conclusión resume los puntos de apoyo y declara de nuevo la tesis.

Si quieres escribir tu trabajo usando una estructura menos tradicional, está bien, pero recomiendo que consultes conmigo durante nuestra correspondencia interpersonal para asegurarte (¡y convencerme!) de que va a funcionar.

La evaluación se basa en la organización y la coherencia de tu argumento, en la relevancia de tus puntos de apoyo , en la creatividad y originalidad, y en el lenguaje (gramática, vocabulario, mecánica).

A diferencia de los otros trabajos que has escrito para esta clase, se entregará una sola versión. Yo te lo devolveré con correcciones directas que luego puedes incorporar en tu versión final, para montarla en tu blog.

La presentación de la argumentación:
Convertirás tu trabajo escrito en una presentación oral (no leído sino presentado en vivo con apuntes que puedes consultar) con algún tipo de apoyo visual (powerpoint, objetos físicos, video—tomado incluso de la red, etc.). Las presentaciones deben ser de menos de 4 minutos para que haya tiempo para preguntas y discusión después de cada una. Los criterios serán: el nivel de interés y originalidad de la presentación, tu organización y el lenguaje (fluidez, comprensibilidad, gramática correcta y vocabulario preciso, pronunciación).

Si vas a usar ppt u otro archivo de la computadora, favor de mandármelo antes de las 6 p.m., el día 5 de mayo. Te contestaré para decirte si se abre bien. No uses tu propia computadora--perdemos demasiado tiempo conectando diferentes computadores con el proyector.

Calendario:
· El miércoles, 22 de abril, trae a clase tu esquema, bosquejo, organizador gráfico con apuntes acerca de tus planes para la información en tu argumentación y la organización de ella.

· El viernes, 24 de abril, traerás 2 copias del borrador a clase

· Se entregará la versión única de su trabajo el miércoles 29 de abril

· La presentación final se hará o el viernes 1 de mayo O el martes 5 de mayo durante nuestra reunión final a las 7:30 p.m. No se recibirá crédito por la presentación final si no se llega a las dos sesiones.

exposición #2

COMPARACIÓN-CONTRASTE O CAUSA-EFECTO

En esta exposición usarás la técnica de comparación y contraste o de causa y efecto, o una combinación de las dos. Debes ver las páginas 114-120 del texto donde se describen diferentes posibles estructuras y para este tipo de exposición.

Algunos criterios de evaluación:
Usarás un mínimo de 3 fuentes de información—cítalas parentéticamente según el formato MLA y provee una lista de obras citadas al final del ensayo. Si incluyes citas directas, tienen que ser en el idioma original en el que aparecieron en el texto.

Como siempre, se espera que la organización sea clara y sofisticada y que el tema sea suficientemente complejo, que se enganche al lector con información nueva e interesante, que el vocabulario sea creativo y preciso, que la gramática sea sofisticada y precisa, y que no haya ningún problema de ortografía ni de puntuación (mecánica).

Los trabajos tendrán un máximo de 3 páginas (doble espacio, letra de 12 puntos).

Todos tienen que traer a clase 2 copias de su borrador el lunes 6 de abril. La primera versión se entregará el viernes 10 de abril. Luego se anunciará cuándo hay que entregar la segunda versión.

El instructivo

(image by Merwing on Flickr)

Para este trabajo, escribirán instrucciones para hacer algo.

Como prólogo o introducción, hay que dar contexto a la situación y explicar por qué vale la pena seguir las instrucciones—qué problema se evita o qué ventaja o recompensa se consigue al seguirlas.

Las instrucciones en sí deben tomar la forma de mandatos (no importa si las escribes en forma de tú, Ud. o Uds.--lo importante es ser consistente), y también debes mandar de las otras formas que hemos visto en los modelos.

Este trabajo será de 1-2 páginas. Los criterios de evaluación incluirán 1) si hay suficiente contexto como para entender el porqué de las instrucciones, 2) si hay variedad en el formato de las instrucciones en sí, 3) el nivel de creatividad y originalidad que se incorpora, 4) la gramática, 5) el vocabulario, y 6) la mecánica.

Se traen dos copias del borrador a clase para que lo lean dos compañeros el miércoles 11 de marzo; se entrega en clase o electrónicamente el lunes 16 de marzo. Luego les notificaré de cuándo hay que entregar la segunda versión.

Ejemplo de un post bibliográfico

Su primer post bibliográfico tiene que ser montado antes de clase el lunes 2 de marzo. Cada uno de los 3 posts que va a escribir a través del semestre incluirá la cita bibliográfica (estilo MLA) y una breve reseña (review) y evaluación de 3-5 oraciones, en las que describes la fuente y explicas por qué la consideras valiosa. En cuanto a las fuentes, puedes usar libros, revistas, artículos de periódicos o revistas, sitios web, películas o programas de televisión, etc.

POST EJEMPLAR:

Nakazawa, Donna Jackson. The Autoimmune Epidemic. New York: Simon & Schuster, Inc., 2008.

Este libro describe la variedad de condiciones de autoinmunidad, y las posibles y crecientes causas de ellas. Está escrito en un estilo técnico, pero se mantiene accesible para el lector no especialista. Los estudios de caso en cada capítulo despiertan el interés y dan una cara humana a esta epidemia. Además, para lectores como yo, que huyen de reportajes apocalípticos, la autora logra describir este preocupante fenómeno sin causar pánico. Se ve que la información que incluye es confiable porque cita a experto tras experto y al final hay 50 páginas de notas que citan estudios científicos de la autoinmunidad. Sitio web oficial del libro:

http://www.donnajacksonnakazawa.com/autoimmune_epidemic.htm

La exposición analítica o clasificatoria

Este trabajo analiza algún fenómeno relacionado con tu tema, o clasifica aspectos de ello. El formato es más académico que el de la descripción o la narración colectiva. Ya que el trabajo se limita a 2-4 páginas, el tema de este ensayo tiene que ser bastante bien definido.

Recuerda el ejemplo que les presenté en el sílabo del curso, para una exposición analítica o una clasificatoria:

TEMA: el agua

Una clasificación de todos los usos del agua de Boulder: en el hogar, para el riego urbano, para la recreación (las piscinas y los lagos), para la agricultura

Un análisis: El agua “potable” contaminada: ¿cuáles son los contaminantes más comunes, y cómo entran en el sistema de agua potable?

Estructura de la exposición/análisis

Toda exposición o análisis se basa en una tesis, que se desarrolla y se defiende con puntos de apoyo (o en contra—que se contestan) a través del ensayo. Hay varios ejemplos en el texto. La organización lógica y fácil de seguir va a ser un factor muy importante en el éxito de este ensayo.

Tendrás que citar por lo menos 3 fuentes de información en la investigación para este ensayo—recuerda las pautas que debemos seguir cuando seleccionamos fuentes de información: (nos las presentó la bibliotecaria Alison Hicks el día 13 de febrero y el sitio web que creó para nosotros es http://ucblibraries.colorado.edu/research/subjectguides/spanish/span4010.html).

Como estructura modelo, la exposición o el análisis consistirá en:

1. un título que engancha al lector y revela el tema o la tesis.

2. una introducción al tema del ensayo y la tesis que vas a presentar y comprobar o defender. Esta introducción tiene que ser muy clara y descriptiva para que el lector entienda bien el fenómeno, y tu tesis acerca de ello.

3. el cuerpo del ensayo presentará uno por uno los puntos relevantes que apoyan tu tesis. Estos puntos pueden consistir en datos y hechos, casos, ejemplos, anécdotas, citas, argumentos lógicos, etc. Recuerda que hay que citar las fuentes de la información que incluyes en tu ensayo. Tienes que usar citas parentéticas estilo MLA (consulta http://ucblibraries.colorado.edu/reference/handouts/pdf/35_mla.pdf)

4. una conclusión que resume tu tesis y los puntos de apoyo. La conclusión debe resumir y repetir la razón que tu tesis sea adecuada.

5. una bibliografía estilo MLA (consulta la hoja de Norlin: http://ucblibraries.colorado.edu/reference/handouts/pdf/35_mla.pdf) que incluye tus 3+ fuentes

Calendario de la exposición:

viernes 27 de febrero: trae a clase dos copias de tu borrador para que lo lean y lo comenten un compañero

miércoles 4 de marzo: entrega la primera versión a Anne

luego se anunciará las fechas para entregar la segunda versión y para montar la última versión en tu blog

La narración

Las narraciones cuentan algún tipo de historia, sea real o de ficción. Puede ser una fábula (como la historia de Buby y el Ratón Pérez) o historia real, como "El viaje" y "En ruta hacia Chachapoyas" o bien puede explicar el proceso que llevó a alguien a tomar cierta decisión.

Generalmente, las narraciones incluyen una descripción del contexto o la situación (escenario, personajes, tiempo/época). El trama usualmente consiste en una serie de acciones o eventos, que pueden ser descritos cronólogicamente o no. A través de las acciones, el autor resalta ciertos aspectos importantes de los personajes y del ambiente. En la conclusión se puede llegar a una resolución “satisfactoria” (justa), o no.

En cuanto al uso del lenguaje…el autor debe escoger un tono apropiado (neutro, irónico, compasivo, etc.). Debe decidir si la voz va a ser omnisciente (donde el narrador sabe todo de todos en el cuento) o si adopta la perspectiva de un solo personaje. Puede usar tercera persona para narrar el cuento (singular o plural), o primera persona, o bien segunda persona (lo cual suele tener un efecto fuerte en el lector, quien lee la narración imaginándose, involuntariamente, como protagonista. Puede haber diálogo o citas dentro de la narración para que la narración tenga un carácter más vivo. Para la narración que van a escribir para esta clase, quisiera que usen el tiempo pasado, por favor (pretérito e imperfecto).

Su narración debe ser de 1-3 páginas (doble espacio, letra de 12 puntos).

Criterios para la evaluación:
Aproximación/perspectiva/tema interesante
Organización y coherencia
Gramática (enfoque en pretérito e imperfecto)
Vocabulario (precisión y creatividad)
Mecánica

Calendario para la narración:

Lunes, 9 de febrero: terminar borrador y traer 2 copias en papel a clase

para Miércoles, 11 de febrero: leer y comentar borradores de sus compañeros

Viernes, 13 de febrero: entregar primera versión con copias comentadas de sus compañeros más dos párrafos cuyos temas se especificán más adelante

La descripción

El ensayo descriptivo va a ser una descripción de una persona, un objeto, un lugar, una situación, un sentimiento, o una experiencia que tenga que ver con tu tema. Prestarás atención a tu propósito como escritor, las necesidades del lector, la selección de detalles, una organización efectiva, y el lenguaje vivo y preciso. La descripción debe ser creativa y cohesiva. Será de 1 a 2 páginas.

Los criterios para la evaluación de la primera versión son:
el nivel de interés que crea para el lector;
la organización;
tu abilidad de lograr tu propósito;
la complejidad y la precisión de la gramática;
un vocabulario específico y preciso;
la mecánica (ortografía y puntuación);

y para la segunda versión:
tu corrección de los errores señalados y
las mejoras que haces como respuesta a los comentarios de la profesora.

Calendario para el ensayo:

lunes, 26 de enero se trae a clase dos copias del borrador (rough draft); entre Uds. intercambiarán sus borredores y las leerán en casa; el miércoles se reunirán de nuevo para hablar de los borradores (10% de su nota—por participar en la revisión entre grupos)

viernes, 30 de enero se trae a clase...
1) la primera versión (50% de tu nota) con
2) tus borradores comentados por tus compañeros y
3) las hojas de notas y sugerencias de tus compañeros más
4) dos párrafos; uno que cuenta cómo te sirvieron los comentarios/sugerencias de tus compañeros y el otro que explica tu propósito como escritor (¿qué quieres que sienta/experimente/haga/decida... el lector?)

Cuando les devuelva sus primeras versiones con nota y comentarios, les daré la fecha para entregar la segunda versión, preparar la tercera versión y montarla en su blog, y comentar los trabajos de sus compañeros.

Primavera 2009, Los temas

Para esta clase todos los estudiantes tendrán que escoger un tema en el que enfocarse durante el semestre. Escribirán seis ensayos, harán dos presentaciones, y reseñarán varios recursos informáticos--todo basado en algún aspecto del tema general.

Ya que van a trabajar tan a fondo en el tema, deben escoger con bastante cuidado su tema.

Estos son algunos temas exitosos de estudiantes anteriores de esta clase:

La educación
El mundo virtual
La salud pública
El comercio libre
El chocolate
El vino
El alcoholismo
Las drogas
Los tigres tamil
La respiración
El judaísmo
Las fiestas culturales de España
La cerámica
Las fraternidades
Experiencias en Bolivia
El Brasil
Las contraculturas
La enfermedad celíaca
El autismo
El Alzheimers
La Santería
La televisión
La deuda
El tráfico humano
La inmigración
El agua
El fútbol
La industria de comida orgánica
El matrimonio
El pelo
La belleza
El arte del renacimiento

La argumentación

imagen gracias a apontamentoslp.wordpress.com/


Ensayo argumentativo
La tesis de la persuasión debe tener que ver con alguna acción que quieres que nosotros (tu público) tomemos, o una posición que quieres que adoptemos. Por ejemplo, con mi tema del agua embotellada, trataría de convencerles de que “No se debe comprar agua embotellada si tiene acceso a agua potable limpia y sana.” Ésta sería mi tesis. Si puedes escoger una tesis relacionada con el tema de una de tus exposiciones, ya habrás hecho una gran parte de la investigación para este trabajo.

Una estructura tradicional para un trabajo persuasivo es así: una introducción que establece una conexión con las creencias y experiencias del lector y presenta la tesis. Esta introducción está seguida por el “cuerpo” del ensayo que presenta y desarrolla algunos hechos o puntos más convincentes que apoyan la tesis. Piensa bien en tus lectores (nosotros, por ahora) y decide en qué orden quieres presentar tus puntos de apoyo. Si crees que va a ser fácil convencernos de tu tesis, no importa tanto el orden (pero tiene que ser lógico), mientras que si tu tesis es más controvertida nos puedes presentar primero el punto más “aceptable” e ir desde allí hacia los puntos más controvertidos. Recuerda también que en el ensayo puedes incluir puntos en contra de la tesis también, pero hay que explicar por qué son indefensibles. Al final, la conclusión resume los puntos de apoyo y declara de nuevo la tesis.

Si quieres escribir su trabajo usando una estructura menos tradicional, está bien, pero recomiendo que consultes conmigo durante nuestra correspondencia interpersonal para asegurarte (¡y convencerme!) de que va a funcionar.

La evaluación se basa en la organización y la coherencia de tu argumento, en la relevancia de tus puntos de apoyo , en la creatividad y originalidad, y en el lenguaje (gramática, vocabulario, mecánica).

A diferencia de los otros trabajos que has escrito para esta clase, se entregará sólo una versión. Yo te lo devolveré con correcciones directas que luego puedes incorporar en tu versión final, para ojalá montarla en tu blog (aunque esta vez no se les dará crédito para esto ya que no les puedo exigir trabajo después de nuestra sesión del 13 de diciembre).

La presentación de la persuasión:
Convertirás tu trabajo escrito en una presentación oral (no leído sino presentado en vivo con apuntes que puedes consultar) con algún tipo de apoyo visual (powerpoint, objetos físicos, video—tomado incluso de la red, etc.). Las presentaciones deben ser de menos de 4 minutos para que haya tiempo para preguntas y discusión después de cada una. Los criterios serán: el nivel de interés y originalidad de la presentación, tu organización y el lenguaje (fluidez, comprensibilidad, gramática correcta y vocabulario preciso, pronunciación). Fíjate en CULearn, la página de "instrucciones técnicas" para unos consejos sobre cómo elaborar un buen powerpoint y cómo darme acceso por medio de google docs.

Calendario:

· Se traerá el borrador a clase LUEGO SE ANUNCIARÁ LA FECHA

· Se entregará la versión única de su trabajo el miércoles 10 de diciembre

· La presentación final se hará el viernes 12 de diciembre O el sábado 13 de diciembre durante nuestra reunión final FÍJENSE EN EL SÍLABO PARA VER LA HORA EXACTA. No se recibirá crédito por la presentación final si no se llega a las dos sesiones.

las instrucciones

(image by Merwing on Flickr)

Para este trabajo, escribirán instrucciones para hacer algo.

Como prólogo o introducción, hay que dar contexto a la situación y explicar por qué vale la pena seguir las instrucciones—qué problema se evita o qué ventaja o recompensa se consigue al seguirlas.

Las instrucciones en sí deben tomar la forma de mandatos (no importa si las escribes en forma de tú, Ud. o Uds.--lo importante es ser consistente), y también debes mandar de las otras formas que hemos visto en los modelos.

Este trabajo será de 150-300 palabras. Los criterios de evaluación incluirán 1) si hay suficiente contexto como para entender el porqué de las instrucciones, 2) si hay variedad en el formato de las instrucciones en sí, 3) el nivel de creatividad y originalidad que se incorpora, 4) la gramática, 5) el vocabulario, y 6) la mecánica.

Se trae el borrador a clase para que lo lea un compañero el viernes 24 de octubre; se entrega en clase o electrónicamente el lunes 27 de octubre. Luego les notificaré de cuándo hay que entregar la segunda versión.

la exposición analítica o clasificatoria

Este trabajo analiza algún fenómeno relacionado con tu tema, o clasifica aspectos de ello. El formato es más académico que el de la descripción o la narración colectiva. Ya que el trabajo se limita a 2-3 páginas, el tema de este ensayo debe ser bastante bien definido.

Recuerda el ejemplo que les presenté en el sílabo del curso, para una exposición analítica o una clasificatoria:

TEMA: el agua

Una clasificación de todos los usos del agua de Boulder: en el hogar, para el riego urbano, para la recreación (las piscinas y los lagos), para la agricultura
Un análisis: El agua “potable” contaminada: ¿cuáles son los contaminantes más comunes, y cómo entran en el sistema de agua potable?

Estructura de la exposición/análisis

Toda exposición o análisis se basa en una tesis, que se desarrolla y se defiende con puntos de apoyo (o en contra—que se contestan) a través del ensayo. Veremos varios ejemplos en el texto. La organización lógica y fácil de seguir va a ser un factor muy importante en el éxito de este ensayo.

Tendrás que consultar por lo menos 3 fuentes de información en la investigación para este ensayo—recuerda las pautas que debemos seguir cuando seleccionamos fuentes de información: (nos las presentó la bibliotecaria Alison Hicks el día 1 de octubre y el sitio web que creó para nosotros es http://ucblibraries.colorado.edu/research/subjectguides/spanish/span4010.html).

Como estructura modelo, la exposición o el análisis consistirá en:

1. un título que revela el tema o la tesis.

2. una introducción al tema del ensayo y la tesis que vas a presentar y comprobar o defender. Esta introducción tiene que ser muy clara y descriptiva para que el lector entienda bien el fenómeno, y tu tesis acerca de ello.

3. el cuerpo del ensayo presentará uno por uno los puntos relevantes que apoyan tu tesis. Estos puntos pueden consistir en datos y hechos, casos, ejemplos, anécdotas, citas, argumentos lógicos, etc.

4. una conclusión que resume tu tesis y los puntos de apoyo. La conclusión debe resumir y repetir la razón que tu tesis sea adecuada.

5. una bibliografía estilo MLA (consulta la hoja de Norlin: http://ucblibraries.colorado.edu/reference/handouts/pdf/35_mla.pdf) que incluye tus 3+ fuentes

OJO: Recuerda citar dentro de tu ensayo las fuentes que has usado.

Calendario de la exposición:

lunes 13 de octubre: trae borrador a clase para que lo lea y lo comente un compañero

miércoles 15 de octubre: entrega la primera versión a Anne

luego se anunciará las fechas para entregar la segunda versión y para montar la última versión en tu blog

la narración colectiva

Esta narración es, como ya saben, un proyecto colectivo. Hemos tenido bastante tiempo en clase ya para ir escribiéndola, y tendremos tiempo en clase cada día hasta que se entregue, finalmente, la primera versión, el viernes 26. Se espera también que fuera de clase también entren en el wiki para seguir refinándolo.

"Entregar" la narración significa que imprimiré una copia del cuento el viernes para calificar la primera versión según los criterios que siguen. Habrá una segunda versión también que vale 10% de los puntos en total.

foto de picasaweb.google.com/.../_Iyn0FoT0JnEeC-N3Tv8EA



1era versión, que se entrega el viernes 26 de sept.

criterios colectivos (para los que todos del grupo reciben la misma nota; 65% de la nota total)
hay una presentación, una complicación, y un desenlace--la organización de su cuento es lógica, con transiciones suaves 15%

el punto de vista y el tono son efectivos y consistentes, incluyen detalles llamativos, que enganchan al lector 15%

hay un alto nivel de sofisticación y precisión de la gramática y del vocabulario 30%

la mecánica (no hay errores de ortografía ni de puntuación) 5%

1era versión, criterios individuales (25%)

asistieron a clase todos los días de clase que trabajaron en este proyecto (o se presentó una excusa adecuada y se puso en contacto con su grupo) 10%

entraron en el wiki varias veces a través del proyecto e hicieron cambios de valor en el cuento 10%

una integración efectiva y creativa de su tema en el cuento 5%

2da versión, criterios colectivos (10%)

respondieron adecuadamente a mis sugerencias estructurales y corrigieron todos los errores gramaticales/de vocabulario--sólo ganan estos puntos las personas que asisten a clase el día en que se trabaja en esto.

para preparar la 2da versión de la descripción

Para el lunes 22 todos recibirán la primera versión de su descripción, con mis sugerencias para una mejor segunda versión. Les escribiré notas sobre qué recomiendo que hagan, y marcaré los errores que creo que Uds. podrán corregir por su cuenta.

La segunda versión debe reflejar su esfuerzo de responder a mi retroalimentación. Me la pueden entregar el miércoles 24 de septiembre o el viernes 26 de septiembre si necesitan más tiempo. Si necesitan ayuda con la corrección de los errores de gramática y vocabulario, pueden pasar a verme en mis horas de consulta, o bien me pueden escribir un correo electrónico con la frase problemática, antes de las 8 a.m. el miércoles 24. En clase ese día tendré una lista de los problemas que me mandan, y los resolveremos en clase. (Yo no revelaré quién me manda qué frase problemática--quisiera respetar su privacidad).

Cuando me entreguen la segunda versión, también voy a querer que me den lo siguiente:

1) todo el paquete que me entregaron primero, incluyendo la primera versión

2) un párrafo de reacción a mi retroalimentación

3) un análisis de los errores de vocabulario o gramática de la primera versión--si quieren usar mi sistema para clasificarlos, hay una tabla llamada "problemas típicos de gramática" en la carpeta de CULearn, "documentos de clase." Clasifiquen sus errores y escriban un párrafo que explique si hubo un patrón de errores en la primera versión, y cómo proponen resolver el problema.

La descripción

El ensayo descriptivo que vas a escribir para esta clase va a ser una descripción de una persona, un objeto, un lugar, una situación, un sentimiento, o una experiencia que tenga que ver con tu tema. Prestarás atención a tu propósito como escritor, las necesidades del lector, la selección de detalles, una organización efectiva, y el lenguaje vivo y preciso. La descripción debe ser creativa y cohesiva. Será de 1 a 2 páginas.

Los criterios para la evaluación de la primera versión son: el nivel de interés que crea para el lector; la organización; tu abilidad de lograr tu propósito; la complejidad y la precisión de la gramática; un vocabulario específico y preciso; la mecánica (ortografía y puntuación); y para la segunda versión: tu corrección de los errores señalados y las mejoras que haces como respuesta a los comentarios de la profesora.

Calendario para el ensayo:

miércoles, 10 de septiembre se trae a clase una copia del borrador; entre Uds. intercambiarán sus borredores para una sesión de consulta (10% de su nota—por traer un borrador completo)

viernes, 12 de septiembre se trae a clase...
1) la primera versión (50% de tu nota) con
2) tu borrador comentado por tu compañero y
3) la hoja de notas y sugerencias de tu compañero más
4) dos párrafos; uno que cuenta cómo te sirvieron los comentarios/sugerencias de tu compañero y el otro que explica tu propósito como escritor (¿qué quieres sienta/experimente/haga/decida... el lector?)

Cuando les devuelva sus primeras versiones con nota y comentarios, les daré la fecha para entregar la segunda versión, preparar la tercera versión y montarla en su blog, y comentar dos trabajos de compañeros.

El tema para sus trabajos escritos

Todos los trabajos para esta clase se centrarán en un problema o un asunto social, cultural, político, ambiental, etc. Debes considerar cuidadosamente los temas o problemas que te interesan, para escoger uno que te apasione lo suficiente que puedas escribir seis ensayos acerca de él. Dialogaremos tú y yo por medio de nuestra "correspondencia interpersonal" hasta que llegues a seleccionar un tema que te complazca a ti y que me parezca factible. Verás que aunque todos los trabajos tienen que relacionarse con el tema general que escoges, habrá muchas posibilidades para sub-temas de cada uno de tus trabajos.

A continuación encontrarás una lista abreviada de temas escogidos por estudiantes de esta clase en el pasado:


las revoluciones
la enfermedad Alzheimers
los tigres Tamil
la esquizofrenia
el mar
la obra de Gloria Anzaldua
las mujeres en el arte del renacimiento
las drogas
el sistema de salud pública
el fútbol
el comercio justo (fair trade)
el pelo
la belleza física
la fotografía como arte
la agricultura orgánica
los derechos de los animales
el vino
el café y el chocolate
el SIDA
el matrimonio entre homosexuales
el calentamiento global
la inmigración a los Estados Unidos o a España
el uso de la bicicleta
la energía solar
el agua
la conservación de energía o recursos
el biodisel o el etanol
la violencia en las escuelas
el racismo
la esclavitud moderna (tráfico humano)
la guerra (en Irak, en general)
las drogas
el abuso del alcohol
algún deporte
la televisión
los nuevos medios (p. ej.: I-pods)
los teléfonos celulares
la educación (bilingüe)
la música reggae, reggaetón, son, etc.

PRESENTACION FINAL

Presentaciones finales:

Vas a presentar una versión abreviada de tu trabajo persuasivo el día viernes, 2 de mayo, o durante nuestra reunión final, el lunes 5 de mayo, 10:30 a.m. Tienes que poder hacer tu presentación en menos de 4 minutos—habrá un reloj que te avisa cuando hayan pasado 3 minutos 45 segundos. Utilizarás algún tipo de ayuda visual (objeto, fotos en formato jpg si me las mandas, videoclip, ppt, etc.). Si es ppt, sigue estas pautas:

◙ no incluyas todo el texto que vas a decir en la diapositiva—sólo títulos o palabras sueltas—usa tarjetas para ayudarte a recordar lo que quieres decir;

◙ las letras del texto en la diapositiva deben ser suficientemente grandes para que se las vean desde el fondo del salón;

◙ incluye fotos u otras imágenes relevantes;

◙ limíta el número de diapositivas que usas (3-5 para una presentación tan corta).

Responderás a un máximo de 3 preguntas de tus preguntas después de tu presentación.

La otra presentación que has hecho se calificó 0 (si no la hiciste) / 4 (si la hiciste.

Para la presentación final, los criterios son éstos:

◙ el nivel de interés y originalidad de la presentación 25%

◙ tu organización 25%

◙ la calidad y la relevancia de tu ayuda visual 10%

◙ el lenguaje (fluidez, comprensibilidad, gramática correcta y vocabulario preciso, pronunciación) 40%

La argumentación

Ensayo argumentativo
La tesis de la persuasión debe tener que ver con alguna acción que quieres que nosotros (tu público) tomemos, o una posición que quieres que adoptemos. Por ejemplo, con mi tema del agua embotellada, trataría de convencerles de que “No se debe comprar agua embotellada si tiene acceso a agua potable limpia y sana.” Ésta sería mi tesis. Si puedes escoger una tesis relacionada con el tema de una de tus exposiciones, ya habrás hecho una gran parte de la investigación para este trabajo.

Una estructura tradicional para un trabajo persuasivo es así: una introducción que establece una conexión con las creencias y experiencias del lector y presenta la tesis. Esta introducción está seguida por el “cuerpo” del ensayo que presenta y desarrolla algunos hechos o puntos más convincentes que apoyan la tesis. Piensa bien en tus lectores (nosotros, por ahora) y decide en qué orden quieres presentar tus puntos de apoyo. Si crees que va a ser fácil convencernos de tu tesis, no importa tanto el orden (pero tiene que ser lógico), mientras que si tu tesis es más controvertida nos puedes presentar primero el punto más “aceptable” e ir desde allí hacia los puntos más controvertidos. Recuerda también que en el ensayo puedes incluir puntos en contra de la tesis también, pero hay que explicar por qué son indefensibles. Al final, la conclusión resume los puntos de apoyo y declara de nuevo la tesis.

Si quieres escribir su trabajo usando una estructura menos tradicional, está bien, pero recomiendo que consultes conmigo durante nuestra correspondencia interpersonal para asegurarte (¡y convencerme!) de que va a funcionar.

La evaluación se basa en la organización y la coherencia de tu argumento, en la relevancia de tus puntos de apoyo , en la creatividad y originalidad, y en el lenguaje (gramática, vocabulario, mecánica).

A diferencia de los otros trabajos que has escrito para esta clase, se entregará sólo una versión. Yo te lo devolveré con correcciones directas que luego puedes incorporar en tu versión final, para ojalá montarla en tu blog (aunque esta vez no se les dará crédito para esto ya que no les puedo exigir trabajo después de nuestra sesión del 13 de diciembre).

La presentación de la persuasión:
Convertirás tu trabajo escrito en una presentación oral (no leído sino presentado en vivo con apuntes que puedes consultar) con algún tipo de apoyo visual (powerpoint, objetos físicos, video—tomado incluso de la red, etc.). Las presentaciones deben ser de menos de 4 minutos para que haya tiempo para preguntas y discusión después de cada una. Los criterios serán: el nivel de interés y originalidad de la presentación, tu organización y el lenguaje (fluidez, comprensibilidad, gramática correcta y vocabulario preciso, pronunciación). Fíjate en CULearn, la página de "instrucciones técnicas" para unos consejos sobre cómo elaborar un buen powerpoint y cómo darme acceso por medio de google docs.

Calendario:

· Se traerá el borrador a clase LUEGO SE ANUNCIARÁ LA FECHA

· Se entregará la versión única de su trabajo el miércoles 10 de diciembre

· La presentación final se hará el viernes 12 de diciembre O el sábado 13 de diciembre durante nuestra reunión final FÍJENSE EN EL SÍLABO PARA VER LA HORA EXACTA. No se recibirá crédito por la presentación final si no se llega a las dos sesiones.

Trabajo instructivo

(image by Merwing on Flickr)

Para este trabajo, escribirán instrucciones para hacer algo.

Como prólogo o introducción, hay que dar contexto a la situación y explicar por qué vale la pena seguir las instrucciones—qué problema se evita o qué ventaja o recompensa se consigue al seguirlas.

Las instrucciones en sí deben tomar la forma de mandatos (no importa si las escribes en forma de tú, Ud. o Uds.--lo importante es ser consistente), y también debes mandar de las otras formas que hemos visto en los modelos.

Este trabajo será de 150-300 palabras. Los criterios de evaluación incluirán 1) si hay suficiente contexto como para entender el porqué de las instrucciones, 2) si hay variedad en el formato de las instrucciones en sí, 3) el nivel de creatividad y originalidad que se incorpora, 4) la gramática, 5) el vocabulario, y 6) la mecánica.

Se trae el borrador a clase para que lo lea un compañero el viernes 24 de octubre; se entrega en clase o electrónicamente el lunes 27 de octubre. Luego les notificaré de cuándo hay que entregar la segunda versión.